In een recent artikel van Henk Galenkamp en Michel Freriks wordt overtuigend uiteengezet dat onderwijskwaliteit niet alleen draait om structuren en beleid, maar vooral om cultuur. Een professionele kwaliteitscultuur, gedragen door gedrag en interactie, vormt de basis voor duurzaam goed onderwijs. Een waardevolle analyse, die ook ons bij OnderwijsConnected aan het denken zet.
De kern
Toch blijft er een prangende vraag hangen: hoe zorg je ervoor dat die cultuur daadwerkelijk verbetert? De afgelopen jaren zijn miljoenen euro’s in het onderwijs gestoken via subsidies en programma’s. Maar structurele verbetering blijft vaak uit.
Onze ervaring leert: cultuur laat zich niet van buitenaf opleggen. Externe trajecten of losse interventies hebben zelden blijvend effect. De sleutel ligt bij de mensen die dagelijks aan het roer staan: bestuurders en schoolleiders.
Leiderschap als hefboom
Goed onderwijs vraagt om leiders die niet alleen de systemen kennen, maar vooral ook het persoonlijk leiderschap tonen om een team te sturen, te inspireren en te verbinden.
- Niet “papieren” directeuren, maar professionals die weten wie ze zijn en waar ze voor staan.
- Niet alleen korte cursussen, maar langdurige scholing, intervisie en begeleiding.
- Niet incidenteel investeren in cultuur, maar structureel bouwen aan leiderschap.
De conclusie
Cultuur ís bepalend voor onderwijskwaliteit – maar goed leiderschap is de hefboom die cultuur kan versterken en duurzaam kan verankeren. Bij OnderwijsConnected zien we dit dagelijks in de praktijk.
Lees hier het artikel van Galenkamp & Freriks
Ton Markink – directeur OnderwijsConnected
