In veel scholen heet de intern begeleider inmiddels kwaliteitscoördinator. Maar een nieuwe functienaam is nog geen nieuwe rol. De overgang van IB naar KC vraagt om een fundamenteel ander perspectief én om een school die die rol actief mogelijk maakt.
OnderwijsConnected versterkt haar expertise in audits en kwaliteitsanalyses in het primair onderwijs. Samen met Tjerk Deuzeman en Nanda Smit breidt het consultancyteam zich uit met specialisten die scholen en besturen ondersteunen bij het systematisch in beeld brengen en verbeteren van onderwijskwaliteit.
Lindinha is deze week gestart bij OnderwijsConnected. In haar werk staat één uitgangspunt centraal: onderwijskwaliteit begint niet in een beleidsplan, maar in de klas. Als onderwijsadviseur, trainer en kwaliteitscoördinator beweegt ze zich dagelijks tussen theorie en praktijk. met een scherp oog voor wat leerlingen daadwerkelijk merken van kwaliteitsbeleid.
Iedereen kent het lerarentekort. Maar er is nóg een tekort dat minstens zo bepalend is voor de toekomst van ons onderwijs: het tekort aan schoolleiders. Dat tekort raakt direct de kwaliteit van onderwijs.
Want zonder sterk leiderschap ontbreekt richting, blijven verbeteringen vaak steken in losse projecten en komt de cultuur waarin kinderen en collega’s samen kunnen groeien niet tot bloei.
In haar streven naar inclusiever onderwijs werkt onderwijsstichting Promes aan een cultuurverandering, waarbij het onderwijs zo wordt ingericht dat iedere leerling er vanzelfsprekend bij hoort. Om deze transformatie te laten slagen, wordt er extra aandacht besteed aan een inclusievere leef- en leeromgeving en de relationele omgang tussen leraar, leerling, school en ouders.
Duurzame kwaliteitsverbetering vraagt méér dan tijdelijke inzet. Ton Markink neemt je mee in zijn visie op structureel bouwen aan scholen die blijven groeien.
In een recent artikel van Henk Galenkamp en Michel Freriks wordt overtuigend uiteengezet dat onderwijskwaliteit niet alleen draait om structuren en beleid, maar vooral om cultuur. Een professionele kwaliteitscultuur, gedragen door gedrag en interactie, vormt de basis voor duurzaam goed onderwijs. Een waardevolle analyse, die ook ons bij OnderwijsConnected aan het denken zet.
Wat gebeurt er als je scherp kijkt naar wat er écht toe doet in de klas? Onderwijsadviseur Yvonne Nuvelstijn laat zien hoe focus op basisdoelen, helder zicht op de praktijk en directe vragen leiden tot duurzame kwaliteitsverbetering.
“Jonge kinderen leren het meest door te spelen, te ontdekken en te doen. Juist daarom is het zo belangrijk om doelgericht en spelenderwijs werken in de onderbouw stevig te verankeren binnen een schoolbrede visie op ontwikkeling.”
‘De afgelopen periode werkte een school aan het versterken van de professionele cultuur binnen het team. Er was sprake van vastgelopen communicatie, spanningen en stress, wat de samenwerking belemmerde. Dit vroeg om een doordachte aanpak, gericht op inzicht, verbinding en groei’.
De komende jaren verandert er veel op de arbeidsmarkt in het onderwijs. Structurele tekorten, vergrijzing, nieuwe regels rond zzp’ers en de groeiende vraag naar ondersteuning en specialisten maken formatievraagstukken complexer dan ooit. Hieronder zetten we de belangrijkste ontwikkelingen op een rij én wat je nu al kunt doen om straks niet voor verrassingen te staan.
‘De afgelopen periode heeft de school te maken gehad met veranderingen en uitdagingen, zoals wisselingen in de rol van Intern Begeleider en de instroom van nieuwe leerlingen. Dit vroeg om een sterke aanpak op het gebied van kwaliteitszorg en begeleiding’.
Wat is goed onderwijs – en hoe zorg je dat kwaliteit geen toeval is? In deze podcastaflevering delen Francis van Handel en Linda van Druijten (LeF Onderwijskwaliteit) hoe je onderwijskwaliteit structureel en duurzaam verankert, van bestuurder tot leraar.
Wat verstaan we eigenlijk onder goed onderwijs? En – misschien nog belangrijker – hoe zorgen we ervoor dat de kwaliteit van onderwijs niet afhankelijk is van toeval of individuele bevlogenheid, maar stevig verankerd is in de hele schoolorganisatie?
Wat gebeurt er als je schoolverbetering bekijkt als teamsport? Bryan Limon laat zien hoe hij met sportmentaliteit, leiderschap en vertrouwen duurzame groei in scholen realiseert.
Ben jij Intern Begeleider of Kwaliteitscoördinator en benieuwd naar wat er nog meer mogelijk is in jouw carrière? Of zit je prima op je plek, maar wil je toch eens verkennen welke kansen er zijn? OnderwijsConnected nodigt je uit voor een Webinar op dinsdag 4 maart van 16.30 uur tot 17.00 uur.
Onderwijskwaliteit is een continu proces dat altijd in beweging is. Het gaat niet alleen om vandaag maar ook om morgen en leiderschap speelt hierin een cruciale rol. Het verbeteren en vernieuwen van onderwijs is geen keuze maar een noodzakelijke stap om toekomstbestendig te blijven. Wij staan klaar om onderwijsmakers te ondersteunen in dit proces. Elke maand delen we een aantal praktijkgerichte opdrachten van OnderwijsConnected. Zo krijg jij een helder beeld van hoe wij werken en hoe we samen bijdragen aan de verbetering van het onderwijs.
Onderwijskwaliteit is een continu proces dat altijd in beweging is. Het gaat niet alleen om vandaag maar ook om morgen en leiderschap speelt hierin een cruciale rol. Het verbeteren en vernieuwen van onderwijs is geen keuze maar een noodzakelijke stap om toekomstbestendig te blijven.
Wanneer scholen vastlopen, ziet Walentina kansen. Met 25 jaar ervaring, een scherp analytisch oog en een enorme drive helpt zij teams door complexe kwaliteitsvraagstukken heen — en maakt ze in korte tijd zichtbaar verschil voor leerlingen én professionals.
Wat gebeurt er als leerlingbegeleiding in het voortgezet onderwijs écht strak geregeld wordt? In Kampen zorgen onze interim-specialisten voor opvolging op OPP’s, heldere communicatie met ouders én rust in de klas — met merkbare impact op leerklimaat en docentbelasting.
In dit bericht delen wij graag onze visie op de aangekondigde handhaving per 1 januari 2025 van de Wet DBA en de wijze waarop OnderwijsConnected hiermee omgaat in haar dienstverlening.
De uitdagingen in het onderwijs stapelen zich op: een groeiend lerarentekort, snel veranderende eisen vanuit de arbeidsmarkt en een systeem dat niet mee lijkt te bewegen met de realiteit van vandaag. In de nieuwste aflevering van de OnderwijsConnected-podcast gaan we in gesprek met toekomstverkenner Bart Götte over hoe het onderwijs zich kan voorbereiden op de wereld van morgen.
Hoe toekomstbestendig is ons onderwijssysteem eigenlijk? Business futurist en psycholoog Bart Götte laat zien waarom stilstand geen optie is en hoe onderwijs zich nú kan voorbereiden op fundamentele veranderingen.
Onderwijskwaliteit is een continu proces dat altijd in beweging is. Het gaat niet alleen om vandaag maar ook om morgen en leiderschap speelt hierin een cruciale rol. Het verbeteren en vernieuwen van onderwijs is geen keuze maar een noodzakelijke stap om toekomstbestendig te blijven.
Dat het primair onderwijs met een groot lerarentekort kampt (ongeveer 9.800 voltijdbanen), is al jaren bekend. Minder bekend is dat het tekort aan goede schoolleiders in het primair onderwijs procentueel nóg groter is (zo’n 1.200 voltijdbanen). Daarom ontwikkelde OnderwijsConnected ‘Gewoon Steengoed Schoolleiderschap’.
Mark ter Horst werkt aan schoolontwikkeling door te kijken naar wat teams drijft én belemmert. Als patronen zichtbaar worden, krijgt leren weer lucht en richting.
Wat drijft de oprichters van OnderwijsConnected? In deze aflevering delen Ton Markink en Mathieu Bootsveld hun visie op onderwijsinnovatie, talentmanagement en duurzame kwaliteitsverbetering — en waarom beter onderwijs begint bij mensen.
In een boeiende aflevering van de OnderwijsConnected podcast praten Ton Markink en Mathieu Bootsveld, oprichters van OnderwijsConnected, over hun missie om het Nederlandse onderwijssysteem te vernieuwen en te verbeteren. Het gesprek biedt een diepgaand inzicht in hun achtergrond, motivatie en de uitdagingen die ze willen aanpakken.
Interim werk in het basisonderwijs gaat veel verder dan het invullen van tijdelijke
onderwijsposities. Het draait om het brengen van vernieuwing en het verbeteren van kwaliteit
en beleid binnen de school.
Je gaat naar de PABO om met kinderen te kunnen werken. Niet alleen cognitief, maar ook sociaal-emotioneel en motorisch. Die ‘waarom vraag’ verdwijnt soms bij de mensen die in het onderwijs werken. Regelgeving, druk van ouders, personeelstekort of andere zaken zijn daar debet aan.
De onlangs gepubliceerde ‘Staat van het Onderwijs 2024’ schetst een kritiek beeld van de huidige situatie in het Nederlandse onderwijs. Het rapport, uitgebracht door het Ministerie van Onderwijs, Cultuur en Wetenschap en de Dienst Uitvoering Onderwijs, signaleert aanhoudende zorgen zoals het hoge lerarentekort en de toenemende druk op de kwaliteit van scholen.
Passend onderwijs is volgens Inge geen systeemvraag, maar een mensvraag. Door te kijken naar wat leerlingen wél nodig hebben en teams daarin mee te nemen, ontstaat weer ruimte voor leren, ontwikkeling en perspectief.
In de serie Het verhaal van… komen onderwijsmakers aan het woord die niet alleen ín, maar juist ook áán het onderwijs werken. Ze vertellen hoe zij, met tomeloos enthousiasme en volhardende ambitie, een duurzame verandering hebben gerealiseerd.
In een inspirerende aflevering van de OnderwijsConnected Podcast deelt Herman Soepenberg, bestuurder van scholenstichting Symbio, zijn succesverhalen in onderwijsvernieuwing. Deze podcast biedt waardevolle lessen en inspiratie voor (toekomstig) schoolleiders om te leren van een echte vernieuwer in het veld.
In de serie Het verhaal van… komen onderwijsmakers aan het woord die niet alleen ín, maar juist ook áán het onderwijs werken. Ze vertellen hoe zij, met tomeloos enthousiasme en volhardende ambitie, een duurzame verandering hebben gerealiseerd. Maar ook met welke uitdagingen zij op hun reis naar deze verandering te maken kregen.
Wanneer is het maatschappelijk verantwoord om een school open te houden — en wanneer niet? Onderwijspionier Jos Timmermans daagt vaste overtuigingen uit en zet aan tot anders kijken naar schaal, kwaliteit en verantwoordelijkheid in het onderwijs.
Hoe verander je onderwijskwaliteit structureel én duurzaam? Sylvia Veltmaat, voorzitter van het college van bestuur bij Flores Onderwijs, vertelt hoe minder bureaucratie en meer vakmanschap het verschil maakten.
Wat gebeurt er als je het lerarentekort niet afwacht, maar er jaren eerder al op anticipeert? Onderwijspionier Herman Soepenberg deelt hoe Symbio met een andere blik vooruit durfde te kijken — en daarmee het onderwijs anders organiseerde.