In veel scholen heet de intern begeleider inmiddels kwaliteitscoördinator. Maar een nieuwe functienaam is nog geen nieuwe rol. De overgang van IB naar KC vraagt om een fundamenteel ander perspectief én om een school die die rol actief mogelijk maakt.
OnderwijsConnected versterkt haar expertise in audits en kwaliteitsanalyses in het primair onderwijs. Samen met Tjerk Deuzeman en Nanda Smit breidt het consultancyteam zich uit met specialisten die scholen en besturen ondersteunen bij het systematisch in beeld brengen en verbeteren van onderwijskwaliteit.
Lindinha is deze week gestart bij OnderwijsConnected. In haar werk staat één uitgangspunt centraal: onderwijskwaliteit begint niet in een beleidsplan, maar in de klas. Als onderwijsadviseur, trainer en kwaliteitscoördinator beweegt ze zich dagelijks tussen theorie en praktijk. met een scherp oog voor wat leerlingen daadwerkelijk merken van kwaliteitsbeleid.
Steeds meer scholen zien hun intern begeleider (IB’er) doorgroeien naar de rol van kwaliteitscoördinator (KC’er). Deze verandering is geen functietitelwijziging, maar een bewuste stap richting structurele kwaliteitsverbetering.
De kwaliteitscoördinator is de inhoudelijke spil in het team. Hij of zij zorgt dat de aandacht verschuift van “problemen oplossen” naar goed onderwijs preventief organiseren zodat alle leerlingen profiteren.
Je werkt aan drie rollen die samen het fundament vormen van betekenisvol onderwijs:
Yvonne Nuvelstijn, Master Leren & Innoveren en programmanager
De rol van de intern begeleider verandert: van zorg voor individuele leerlingen naar het versterken van onderwijskwaliteit voor de hele school. Vanuit mijn ervaring als onderwijskundige en programmamanager bij OnderwijsConnected heb ik gezien wat daarbij werkt: samen leren, wetenschap verbinden aan de praktijk en ieders professionele kracht benutten.
Vanuit die overtuiging ontwikkelden we de leergang Van Intern Begeleider naar Kwaliteitscoördinator: een stevig onderbouwd, praktijkgericht traject voor IB’ers die meer impact willen maken en samen met hun team willen bouwen aan duurzame onderwijskwaliteit.
20 januari 2026
15 september 2026
De leergang bestaat uit vijf bijeenkomsten, verspreid over enkele maanden. Elke bijeenkomst combineert theorie, praktijkvoorbeelden en reflectie op de eigen schoolcontext.
Je onderzoekt samen de veranderende rol van de intern begeleider en bespreekt hoe de kwaliteitscoördinator bijdraagt aan een professionele leercultuur.
Dag 2 – Leren & ontwikkelen
Hoe stimuleer je leren op alle niveaus in de school? Je krijgt inzicht in hoe leren werkt – bij leerlingen én bij leraren – en hoe je een cultuur ontwikkelt waarin iedereen voortdurend leert, reflecteert en groeit.
Je leert:
De kwaliteitscoördinator is de leercoördinator: iemand die niet alleen kijkt naar het leren van leerlingen, maar vooral ook naar de professionele ontwikkeling van het team.
Dag 3 – Data & monitoring
Hoe gebruik je data om cyclisch te evalueren, verbeteren en borgen? Je leert werken met kwaliteitscycli en datagebruik als middel voor beter onderwijs – niet als doel op zich.
Je leert:
Dag 4 – Ondersteuning & samenwerking
Hoe coördineer je de uitvoering van goed en passend onderwijs, en versterk je daarbij het eigenaarschap van leraren en ouders? Als coördinator onderwijsondersteuning leer je hoe je ondersteuning schoolbreed organiseert — preventief, systematisch en in nauwe samenwerking met collega’s en externe partners. De focus ligt op wat leerlingen nodig hebben om te leren én op wat leraren nodig hebben om dat mogelijk te maken.
Je leert:
De coördinator onderwijsondersteuning zorgt dat ondersteuning geen aparte laag is in de school, maar een integraal onderdeel van goed onderwijs.
Dag 5 – Borging & toekomst
Je sluit af met je directeur en reflecteert samen op de groei van IB naar KC, de resultaten binnen je school en de borging van je ontwikkelstappen. Samen onderzoek je hoe de nieuwe kwaliteitscoördinator bijdraagt aan duurzame schoolontwikkeling.
Training on the job
Tussen de bijeenkomsten werk je actief in je eigen school aan verbeteropdrachten, ondersteund door je directeur en een begeleider van OnderwijsConnected.
De leergang is bedoeld voor:
De leergang kan gevolgd worden via open inschrijving of incompany, waarbij teams of besturen gezamenlijk aan hun kwaliteitscultuur werken.
Incompany-trajecten starten met een gezamenlijke intake met directie en bestuur. De directeur neemt actief deel aan de start- en slotbijeenkomst om borging in de school te versterken.
Investering
Voor incompany-trajecten maken we graag een maatwerkofferte, afgestemd op de omvang van het bestuur en de gewenste begeleiding.
Algemene voorwaarden zijn van toepassing op al onze leergangen. [Bekijk de algemene voorwaarden →]
Opvragen brochure van Leergang van IB naar KC
Iedereen kent het lerarentekort. Maar er is nóg een tekort dat minstens zo bepalend is voor de toekomst van ons onderwijs: het tekort aan schoolleiders. Dat tekort raakt direct de kwaliteit van onderwijs.
Want zonder sterk leiderschap ontbreekt richting, blijven verbeteringen vaak steken in losse projecten en komt de cultuur waarin kinderen en collega’s samen kunnen groeien niet tot bloei.
Duurzame kwaliteitsverbetering vraagt méér dan tijdelijke inzet. Ton Markink neemt je mee in zijn visie op structureel bouwen aan scholen die blijven groeien.
In een recent artikel van Henk Galenkamp en Michel Freriks wordt overtuigend uiteengezet dat onderwijskwaliteit niet alleen draait om structuren en beleid, maar vooral om cultuur. Een professionele kwaliteitscultuur, gedragen door gedrag en interactie, vormt de basis voor duurzaam goed onderwijs. Een waardevolle analyse, die ook ons bij OnderwijsConnected aan het denken zet.
Wat gebeurt er als je scherp kijkt naar wat er écht toe doet in de klas? Onderwijsadviseur Yvonne Nuvelstijn laat zien hoe focus op basisdoelen, helder zicht op de praktijk en directe vragen leiden tot duurzame kwaliteitsverbetering.
De komende jaren verandert er veel op de arbeidsmarkt in het onderwijs. Structurele tekorten, vergrijzing, nieuwe regels rond zzp’ers en de groeiende vraag naar ondersteuning en specialisten maken formatievraagstukken complexer dan ooit. Hieronder zetten we de belangrijkste ontwikkelingen op een rij én wat je nu al kunt doen om straks niet voor verrassingen te staan.
Wat is goed onderwijs – en hoe zorg je dat kwaliteit geen toeval is? In deze podcastaflevering delen Francis van Handel en Linda van Druijten (LeF Onderwijskwaliteit) hoe je onderwijskwaliteit structureel en duurzaam verankert, van bestuurder tot leraar.
Wat verstaan we eigenlijk onder goed onderwijs? En – misschien nog belangrijker – hoe zorgen we ervoor dat de kwaliteit van onderwijs niet afhankelijk is van toeval of individuele bevlogenheid, maar stevig verankerd is in de hele schoolorganisatie?
Wat gebeurt er als je schoolverbetering bekijkt als teamsport? Bryan Limon laat zien hoe hij met sportmentaliteit, leiderschap en vertrouwen duurzame groei in scholen realiseert.
Wanneer scholen vastlopen, ziet Walentina kansen. Met 25 jaar ervaring, een scherp analytisch oog en een enorme drive helpt zij teams door complexe kwaliteitsvraagstukken heen — en maakt ze in korte tijd zichtbaar verschil voor leerlingen én professionals.
De uitdagingen in het onderwijs stapelen zich op: een groeiend lerarentekort, snel veranderende eisen vanuit de arbeidsmarkt en een systeem dat niet mee lijkt te bewegen met de realiteit van vandaag. In de nieuwste aflevering van de OnderwijsConnected-podcast gaan we in gesprek met toekomstverkenner Bart Götte over hoe het onderwijs zich kan voorbereiden op de wereld van morgen.
Hoe toekomstbestendig is ons onderwijssysteem eigenlijk? Business futurist en psycholoog Bart Götte laat zien waarom stilstand geen optie is en hoe onderwijs zich nú kan voorbereiden op fundamentele veranderingen.
Mark ter Horst werkt aan schoolontwikkeling door te kijken naar wat teams drijft én belemmert. Als patronen zichtbaar worden, krijgt leren weer lucht en richting.
Wat drijft de oprichters van OnderwijsConnected? In deze aflevering delen Ton Markink en Mathieu Bootsveld hun visie op onderwijsinnovatie, talentmanagement en duurzame kwaliteitsverbetering — en waarom beter onderwijs begint bij mensen.
In een boeiende aflevering van de OnderwijsConnected podcast praten Ton Markink en Mathieu Bootsveld, oprichters van OnderwijsConnected, over hun missie om het Nederlandse onderwijssysteem te vernieuwen en te verbeteren. Het gesprek biedt een diepgaand inzicht in hun achtergrond, motivatie en de uitdagingen die ze willen aanpakken.
Passend onderwijs is volgens Inge geen systeemvraag, maar een mensvraag. Door te kijken naar wat leerlingen wél nodig hebben en teams daarin mee te nemen, ontstaat weer ruimte voor leren, ontwikkeling en perspectief.
In de serie Het verhaal van… komen onderwijsmakers aan het woord die niet alleen ín, maar juist ook áán het onderwijs werken. Ze vertellen hoe zij, met tomeloos enthousiasme en volhardende ambitie, een duurzame verandering hebben gerealiseerd.
In de serie Het verhaal van… komen onderwijsmakers aan het woord die niet alleen ín, maar juist ook áán het onderwijs werken. Ze vertellen hoe zij, met tomeloos enthousiasme en volhardende ambitie, een duurzame verandering hebben gerealiseerd. Maar ook met welke uitdagingen zij op hun reis naar deze verandering te maken kregen.
Wanneer is het maatschappelijk verantwoord om een school open te houden — en wanneer niet? Onderwijspionier Jos Timmermans daagt vaste overtuigingen uit en zet aan tot anders kijken naar schaal, kwaliteit en verantwoordelijkheid in het onderwijs.
Hoe verander je onderwijskwaliteit structureel én duurzaam? Sylvia Veltmaat, voorzitter van het college van bestuur bij Flores Onderwijs, vertelt hoe minder bureaucratie en meer vakmanschap het verschil maakten.
Wat gebeurt er als je het lerarentekort niet afwacht, maar er jaren eerder al op anticipeert? Onderwijspionier Herman Soepenberg deelt hoe Symbio met een andere blik vooruit durfde te kijken — en daarmee het onderwijs anders organiseerde.